Competencias tecno-pedagógicas para la educación virtual

Antecedentes

La Universitat de Girona - UdG (España) es una entidad pública de educación superior de reconocido prestigio a nivel internacional, con amplia trayectoria de participación en proyectos de cooperación universitaria al desarrollo. A raíz del devastador terremoto de Haití en el 2010, momento en que la UdG presidía el Grupo de Trabajo de Cooperación al Desarrollo de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), la UdG lideró una delegación de varias universidades españolas que realizaron un análisis de necesidades en la comunidad universitaria de Haití. Tras este diagnóstico se desarrollaron una serie de proyectos de cooperación, junto con distintas universidades españolas, para la mejora de bibliotecas, la gestión universitaria, así como un programa de becas para que estudiantes haitianos pudieran finalizar sus estudios en España. Gracias a estos proyectos de cooperación la UdG y la Universidad Estatal de Haití - UEH han generado y fortalecido su relación, manteniendo las líneas de cooperación a través de los momentos más tumultuosos de los últimos años.

La Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO (Colombia) es una de las entidades de educación superior con mayor trayectoria en la educación a distancia y virtual del país, lo que la ha llevado a colaborar en numerosos proyectos de cooperación internacional para transferencia de su modelo de educación virtual. UNIMINUTO y la UdG cuentan con un acuerdo de colaboración que promueve el uso de la metodología COIL o Aprendizaje Internacional en Línea Colaborativo, que conecta aulas de ambas entidades, promoviendo que profesores y estudiantes de ambos países compartan un aula en línea. Esta metodología crea entornos de aprendizaje en los que profesores de dos culturas trabajan juntos para desarrollar un programa de estudios compartido, haciendo hincapié en el aprendizaje experimental y colaborativo de los estudiantes.

A partir de estas experiencias de cooperación bilaterales, la UdG y la UEH identificaron una oportunidad de formar una Alianza de Cooperación Triangular con UNIMINUTO, con el objetivo de modernizar los procesos de enseñanza en Haití, implementando prácticas metodológicas de enseñanza virtual y mejorando las competencias de su cuerpo docente. Para lograr esto, contaron con el apoyo de dos entidades colaboradoras: la Académie de Recherche et d’Enseignement Supérieur - ARES (Bélgica) y el think-tank KAIRÓS (España).

Entidades y roles

Entidades Beneficiarias

Entidades Primer oferente

Entidades Segundo oferente

Reto de desarrollo

La Universidad Estatal de Haití ha sido gravemente afectada por la crisis económica y la inseguridad generalizada en el país, lo que ha generado una pérdida intensiva de colaboradores académicos y no académicos, así como alteraciones en las actividades vinculadas a la formación, investigación y servicios comunitarios. A raíz de la crisis del COVID-19, se promovió la modalidad híbrida y en línea, lo que permitió mitigar la fuga de talento y estudiantes. Sin embargo, era necesario fortalecer las capacidades pedagógicas de la UEH para impartir sus programas virtuales con la calidad requerida. Para ello, se aprovecharon los conocimientos de la Universidad de Girona y de UNIMINUTO para mejorar las competencias tecnológicas y pedagógicas de los docentes, así como las habilidades técnicas de los administradores. De esta manera, se incrementó la oferta académica virtual, ampliando la cobertura geográfica de la universidad.

Esta Iniciativa de Cooperación Triangular permitió a la entidad Beneficiaria de la Alianza aprovechar el conocimiento de las entidades Oferentes en modelos de educación a distancia y virtual, caracterizados por el fuerte énfasis en la calidad técnica y pedagógica que promoviera el acceso al aprendizaje permanente y la inclusión social.

Triangulación

Esta Iniciativa de Cooperación Triangular ofreció a las entidades de la Alianza la oportunidad de construir una relación académica basada en intercambios de competencias con el objetivo de desarrollar actividades de alcance sostenible. Con el apoyo de UNIMINUTO y la UdG, la UEH fortaleció sus capacidades para implementar prácticas metodológicas de enseñanza virtual y mejorar las competencias de su cuerpo docente para poder ofrecer una educación de calidad y alcanzar sus objetivos estratégicos.

UNIMINUTO apoyó a la Universidad Estatal de Haití mediante la transferencia de su metodología de educación virtual, fortaleciendo las competencias técnicas de profesores y personal administrativo de la UEH.

Por su parte, la Universidad de Girona aportó elementos pedagógicos para la formación en línea desarrollados antes, durante y post pandemia. A través de su Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), compartió su experiencia en formación permanente de su profesorado, así como su experiencia en la gestión de grupos y redes de innovación docente.

La UEH se encuentraba en una encrucijada crítica debido a la situación generalizada de inseguridad en Haití, lo que ha provocado que la vida académica se vea paralizada. Por otro lado, si bien la educación a distancia es cada vez más efectiva es necesario seguir fortaleciendo las capacidades del personal docente para explotar los instrumentos y dispositivos modernos de enseñanza a distancia y virtual. La experiencia de las universidades asociadas contribuyó a alcanzar el objetivo de la UEH de seguir ofreciendo programas de formación de calidad accesibles al mayor número posible de personas, en particular a los segmentos de la población más vulnerables.

Esta Iniciativa se unió a la prioridad de la Unión Europea de promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida, proporcionando a las personas y empresas los medios para avanzar hacia la transición digital y apoyar la competitividad y la innovación.

Enfoque sectorial - contribución a la Agenda 2030

ODS Primario

Meta 4.3  De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

Meta 4.c  De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo

ODS Secundario

Meta 8.6  De aquí a 2020, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación

ODS ADELANTE

Meta 10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición

Meta 17.16 Mejorar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible, complementada por alianzas entre múltiples interesados que movilicen e intercambien conocimientos, especialización, tecnología y recursos financieros, a fin de apoyar el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en todos los países, particularmente los países en desarrollo

Enfoque territorial

Metodología de intervención

El plan de trabajo de esta Iniciativa se articuló alrededor de cinco actividades, en un itinerario que buscó identificar las necesidades de formación y fortalecimiento institucional, y generar espacios para el fortalecimiento de las competencias tecno-pedagógicas del personal académico y administrativo de la Universidad Estatal de Haití.

La Iniciativa arrancó con un estudio que generó un diagnóstico del estado técnico y pedagógico de las capacidades académicas de la UEH. Este diagnóstico contribuyó a identificar las condiciones de infraestructura tecnológica y de personal técnico especializado, así como la capacidad curricular y pedagógica de la Universidad y su personal docente.

Gracias a este diagnóstico, se desarrolló un programa de formación de formadores que se impartió a lo largo de una visita de estudio a España, donde las entidades oferentes compartieron sus conocimientos especializados en las áreas técnicas y pedagógicas para preparar al personal académico y administrativo seleccionado que se encargó posteriormente de replicar la formación en Haití.

Posteriormente, se realizaron tres talleres presenciales en zonas geográficas priorizadas de Haití, donde los formadores, con el acompañamiento virtual de las entidades oferentes, replicaron el programa de formación tecno-pedagógico al cuerpo académico de la UEH.

Paralelamente, las entidades oferentes apoyaron en el diseño de aulas virtuales y en el uso de herramientas digitales, proveyendo a la UEH, además, de lineamientos para la identificación de las necesidades de inversión para mejora de las capacidades técnicas de la Universidad.

Personas beneficiarias directas

Según la Norma 9 de la Guía para solicitantes: todas las personas que participan en las actividades de la Iniciativa.

Esta Iniciativa alcanzó a 253 personas beneficiarias directas pertenecientes principalmente a al cuerpo docente y administrativo de la Universidad Estatal de Haití. Además, gracias a la mejora de las capacidades de formación virtual y a la incorporación de nuevos programas académicos, se podrán beneficiar innumerables estudiantes haitianos, beneficiando potencialmente a toda la población del país.

Presupuesto

Contribución de la UE: 127.366,65 €

Contribución de la Alianza: 46.176,00 €

Presupuesto total: 173.542,65 €

 

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